我们又该如何消除汉语听力焦虑症呢？

现在越来越多的外国人在学习汉语，众所周知汉语很难学。当被问及什么样的课程对外国学生来说更难时，大多数学生认为是听力课程。听力课为什么会遇到这样的情况？那么我们又该如何消除汉语听力焦虑症呢？下面对外汉语教师培训学校来给大家普及下吧。

主要原因有：A、部分教师不掌握启发、引导学生听、懂的方法，找不到分析、解释的出发点，课堂上无话可说，容易造成播放磁带、解答问题的结果。课堂气氛沉闷，学生感到无聊；B、“听”基本上是一种被动行为，学生的主动性和积极性难以发挥，课堂气氛不易活跃；C、听力水平的提高是缓慢和无形的，这往往不容易察觉。学生不容易看到进步，失去信心和恐惧感。那么如何调动学生的积极性，消除学生的恐惧呢？如何通过科学有效的改革，全面快速地提高听力教学质量？

一方面，给学生“可理解的语言输入”，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。绝大多数对外汉语教学的外国学生都是成年人，在学习上有很大的自主性。听力课比较枯燥，学生的注意力很难集中，所以老师提供的输入必须是他们认为需要的和感兴趣的，这样才能收到好的效果。

另一方面，适当选择一些热身练习，帮助学生消除焦虑，建立自信。听力理解的本质是人们利用听觉器官接收和解码语音信号的过程。在实际的通信过程中，语音信号呈现出快速、连续、瞬息万变的特点。听力理解与接收和解码的速度密切相关。在听力课上，如果一个学生听不清一个单词或短语，停下来思考，他将错过以下内容，这将影响对整个听力章节的理解。相关研究表明，阻碍性焦虑与学生的听力水平呈负相关。因此，当我们遇到内容难、生词多的材料时，有必要在听前创造一个轻松愉快的学习环境，帮助学生消除焦虑，树立信心。

中文很难学，但这并不意味着没有路可走。只要我们充分利用技术，我们就能克服任何难题。